Ideas:
• Dimensiones Políticas
de la Educación
• El Docente y sus
prioridades institucionales
• La cultura docente en
el aula, ¿se
adquiere o se imparte?
• Planes y programas de
estudio inadecuados al contexto educativo.
• La Educación,
¿Necesita
de la Política?
o ¿Crea
Política?
Planteamiento del Problema:
El
Docente, ¿Toma
a la Política
como una herramienta para la construcción Social, o solo como, una herramienta para la manutención de poder jerárquico?
Preguntas de Investigación:
¿Qué
es Política?
¿Qué
es Política
Educativa?
¿Cuáles
son las relaciones y características
entre Política,
Educación
y Sociedad?
¿Puede existir la Educación sin la Política?
¿Es acaso el Docente el Creador de una Política Revolucionaria?
Objetivos:
• El Docente deberá
entender y ensañar
“Las
consecuencias de un proceso crítico del conocimiento
del mundo.”
• Llegar a la comprensión
política
necesaria del docente para la obtención de mejores programas
de estudio adecuados a las necesidades cotidianas.
• Entender hasta que
nivel el Docente es encargado de la creación de la política
educativa y cuan necesaria es para la educación del alumno.
• Lograr entender que
para que los individuos se asocien, se movilicen y se organicen, la institución
educativa es el lugar idóneo
para dicha formación,
y que el docente debe entender la política como una
herramienta esencial.
Justificación:
Como
educadores y educadoras somos políticos, hacemos política al hacer educación. La educación solo gana fuerza en la medida que reconociéndose débil, se entrega a la
labor de la clarificación
de las conciencias, para la adquisición de poder propio del individuo y se organice y logre una
transformación
del mundo.
Marco Teórico:
El
Enfoque a tratar dentro de la investigación se tornara a lo cualitativo y los principales materiales a
trabajar serán
los siguientes:
• Política
Educativa
• Sociedad, Política
y Educación
• Poder, Autonomía
y Libertad
• Escenarios políticos
en la Educación
Hipótesis:
La
transformación
del mundo es hecha para que se tenga poder y para que se tenga libertad, un
docente que relaciona los procesos educativos con la implementación de un proceso político razonable que
invite a la auto organización
y movilización
para la obtención
de sus propios derechos a un estudiante y a una sociedad, habrá logrado crear a una
sociedad participe de su propio libertad y expresión y habrá despojado la
ignorancia del pueblo con poder.
